父母管教方式对子女心理发展的影响
为父母者应如何管教子女，才会使子女得以健康成长？这问题虽无肯定答案，但从以下两个观点看，仍可找到共识：其一，父母管教子女的方式，随社会文化变迁、与心理学或教育学理论的演变而有所改变。其二，无论在实施上趋严趋宽，生而养之、养而教之以及教而适当三者，一直是父母管教子女的中心理念。因此，要讨论“如何管教子女？”问题时，我们必须从今日的社会着眼：生长在今日社会的儿童有何特征，今日父母的角色应具何种任务。
无分中外，在传统上父母对子女的管教一向从严。本世纪二十年代，因受美国哲学家，也是心理学家的杜威（John Dewey，1859-1952）氏所倡儿童本位教育理念的影响，从成人规范取向，转而重视儿童本身兴趣与个性的发展。于是在家庭教育上，一度趋于民主与宽容的管教方式。近二十年来，青少年问题日益严重，其中最明显的特征是，生活无定向，行为无规范。一般咸认，青少年之所以缺乏适应社会能力，与其父母的管教方式有密切关系：在急遽变迁的现社会中，父母未能以适度的方法管教子女，致使长大后无法适应紊乱潮流的冲击。因此，现在父母管教子女的理念又改变了，改变的取向可以用以下八个字来表示：管束、冀望、教导、关爱。
上述“八字诀”，不只是代表现今父母管教子女的新理念，而且是经由心理学家研究证实，凡是遵循“八字诀”管教子女者，其子女在生活与学业适应上，皆表现出优于一般儿童的能力。此一“八字诀”，是美国心理学家鲍伦德（Baumrind，1968，1971，1973）氏，经过多次实地研究而分析发现的。鲍伦德的研究，以学前儿童及其父母为对象，实际到家庭访视并观察记录在饭桌上、睡眠前、支配工作、收拾玩具、讨论问题等不同时机的亲子互动情况，借以了解父母们究竟如何在言行上实施其管教子女的权力。经过资料的整理归纳之后，鲍伦德发现，所有父母对子女管教时，其言行之特征，或多或少都离不开四种向度，只是在各种向度的程度上，有高低轻重的差异，故而每一向度又有高、中、低之分。四个向度是：
1． 管束（control） 指父母为孩子立下的规矩，要求孩子遵守规矩，以及孩子在违反规矩时的处理方式（非指惩罚）。有的父母管教有明确规矩，而且要求孩子遵守规矩；有的父母只订规矩，但并不在意孩子是否遵守，也有的父母二者皆无。
2． 成熟要求（maturity demand） 亦即前文所说的冀望。因为，父母对孩子适切行为之冀望，是以孩子的年龄为参照架构的，故而称为成熟要求。惟父母对孩子行为所表达的冀望，有的高于孩子的年龄（提早赋予孩子责任），有的低于孩子年龄（过分保护孩子），也有的正适合于孩子年龄。
3． 亲子沟通（parent-child communication） 亦即前文所说的教导。因为父母管教子女时，如何说明行为规范之意义，如何纠正孩子的过失，如何解释是非善恶的道理，如何让孩子表达自己的意见，必须经由教与导的沟通方式。而且，在此一向度上，经亲子间双向沟通而又充分澄清观念者，是为此一向度的最高境界。
4． 养育（nurturance） 亦即前文所说的关爱。因为在养育的过程中，无论是饮食起居，或是娱乐活动，在亲子交感互动中，最重要的是父母借之传达了关爱子女的亲情。在家人团聚时，与孩子共享欢乐；家中有困难时，让孩子知道关心；孩子成功时，给予奖励；孩子失败时，给予安慰。父母能做到这些，就是此一向度的最高层次。
按照父母们实际管教孩子时，在上列四个向度上所表现的高低程度为标准，鲍伦德氏将大多数的父母区分为以下三大类型：
1． 专制型父母（authoritarian parent） 专制型父母管教方式的特征是：子女在家中的一切活动，悉由父母安排决定，子女只能无条件的服从。有关行为标准的对与错，也全由父母独裁判决，子女只能无条件遵守。子女行为如有偏差，父母径予惩罚，不必向子女解释理由。与前述四个向度核对时，专制型父母在管束与冀望两个向度上，居于高层，而在教导与关爱两个向度上，则居低层，换言之，管而不教，严而苛刻，是专制型父母管教方式的主要特征。
2． 威信型父母（authoritative parent） 威信型父母管教方式的特征是：父母为子女所订规矩，非仅合情合理，而且以身作则，能够说到做到。对行为规范之要求，对价值标准之解释，前后一致，能使子女易知易行。亲子间遇有争执，父母不以独裁专断方式处理，而以说理方式，让子女表达意见，最后的决定让子女心悦诚服。与前述四个向度核对时，威信型父母在管束、冀望、教导、关爱四个向度上，均居高层。换言之，管之、望之、教之、爱之四者皆具，是威信型父母管教方式的特征。
3． 宽容型父母（permissive parent） 宽容型父母管教方式的特征是：对孩子行为表现，父母不刻意订立规范，对孩子们的欲望与要求，父母也不刻意予以限制，在孩子们的能力培养上，父母也不刻意要求标准，而改以接纳的态度，让孩子随其兴趣与个性自由发展。此种管教方式，在三十年前，为一般心理学家所称许，也是一般开明的家长们乐于接受的。然而，对生长在既需要方向又需要能力的现社会的人来说，此种只顾眼前而不考虑未来的管教方式，已不合时宜。与前述四个向度核对时，宽容型父母的特征是：关爱有余，教导宽松，而管束与冀望则显然不足。
根据鲍伦德氏的研究与建议，在现今社会里，威信型父母的管教方式，是最有利于儿童成长的。在实际调查研究上，已证实由威信型父母管教出来的孩子，是同年龄儿童中最优秀的一群。按鲍伦德的解释，只有威信型父母，才能够教养出具有工具性能力（instrumental competence）的儿童。所谓工具性能力，是指儿童在对人对事的行为上，较多表现肯独立、负责任、尚勤奋、重成就等性格特征。除工具性能力之外，威信型父母教养出来的儿童，另外也较多表现出友善、助人、合群、自信等特征。成长中的儿童，在行为上是需要管束的。惟管束之外，必须配合其他条件：威信型父母管束孩子而有正面效果；专制型父母则因管束而阻碍了儿童的发展；宽容型父母却因较少管束，而不能培养儿童适应社会的能力。
摘自 张春兴 《现代心理学---现代人研究自身问题的科学》上海人民出版社 1994年
为父母者应如何管教子女，才会使子女得以健康成长？这问题虽无肯定答案，但从以下两个观点看，仍可找到共识：其一，父母管教子女的方式，随社会文化变迁、与心理学或教育学理论的演变而有所改变。其二，无论在实施上趋严趋宽，生而养之、养而教之以及教而适当三者，一直是父母管教子女的中心理念。因此，要讨论“如何管教子女？”问题时，我们必须从今日的社会着眼：生长在今日社会的儿童有何特征，今日父母的角色应具何种任务。
无分中外，在传统上父母对子女的管教一向从严。本世纪二十年代，因受美国哲学家，也是心理学家的杜威（John Dewey，1859-1952）氏所倡儿童本位教育理念的影响，从成人规范取向，转而重视儿童本身兴趣与个性的发展。于是在家庭教育上，一度趋于民主与宽容的管教方式。近二十年来，青少年问题日益严重，其中最明显的特征是，生活无定向，行为无规范。一般咸认，青少年之所以缺乏适应社会能力，与其父母的管教方式有密切关系：在急遽变迁的现社会中，父母未能以适度的方法管教子女，致使长大后无法适应紊乱潮流的冲击。因此，现在父母管教子女的理念又改变了，改变的取向可以用以下八个字来表示：管束、冀望、教导、关爱。
上述“八字诀”，不只是代表现今父母管教子女的新理念，而且是经由心理学家研究证实，凡是遵循“八字诀”管教子女者，其子女在生活与学业适应上，皆表现出优于一般儿童的能力。此一“八字诀”，是美国心理学家鲍伦德（Baumrind，1968，1971，1973）氏，经过多次实地研究而分析发现的。鲍伦德的研究，以学前儿童及其父母为对象，实际到家庭访视并观察记录在饭桌上、睡眠前、支配工作、收拾玩具、讨论问题等不同时机的亲子互动情况，借以了解父母们究竟如何在言行上实施其管教子女的权力。经过资料的整理归纳之后，鲍伦德发现，所有父母对子女管教时，其言行之特征，或多或少都离不开四种向度，只是在各种向度的程度上，有高低轻重的差异，故而每一向度又有高、中、低之分。四个向度是：
1． 管束（control） 指父母为孩子立下的规矩，要求孩子遵守规矩，以及孩子在违反规矩时的处理方式（非指惩罚）。有的父母管教有明确规矩，而且要求孩子遵守规矩；有的父母只订规矩，但并不在意孩子是否遵守，也有的父母二者皆无。
2． 成熟要求（maturity demand） 亦即前文所说的冀望。因为，父母对孩子适切行为之冀望，是以孩子的年龄为参照架构的，故而称为成熟要求。惟父母对孩子行为所表达的冀望，有的高于孩子的年龄（提早赋予孩子责任），有的低于孩子年龄（过分保护孩子），也有的正适合于孩子年龄。
3． 亲子沟通（parent-child communication） 亦即前文所说的教导。因为父母管教子女时，如何说明行为规范之意义，如何纠正孩子的过失，如何解释是非善恶的道理，如何让孩子表达自己的意见，必须经由教与导的沟通方式。而且，在此一向度上，经亲子间双向沟通而又充分澄清观念者，是为此一向度的最高境界。
4． 养育（nurturance） 亦即前文所说的关爱。因为在养育的过程中，无论是饮食起居，或是娱乐活动，在亲子交感互动中，最重要的是父母借之传达了关爱子女的亲情。在家人团聚时，与孩子共享欢乐；家中有困难时，让孩子知道关心；孩子成功时，给予奖励；孩子失败时，给予安慰。父母能做到这些，就是此一向度的最高层次。
按照父母们实际管教孩子时，在上列四个向度上所表现的高低程度为标准，鲍伦德氏将大多数的父母区分为以下三大类型：
1． 专制型父母（authoritarian parent） 专制型父母管教方式的特征是：子女在家中的一切活动，悉由父母安排决定，子女只能无条件的服从。有关行为标准的对与错，也全由父母独裁判决，子女只能无条件遵守。子女行为如有偏差，父母径予惩罚，不必向子女解释理由。与前述四个向度核对时，专制型父母在管束与冀望两个向度上，居于高层，而在教导与关爱两个向度上，则居低层，换言之，管而不教，严而苛刻，是专制型父母管教方式的主要特征。2． 威信型父母（authoritative parent） 威信型父母管教方式的特征是：父母为子女所订规矩，非仅合情合理，而且以身作则，能够说到做到。对行为规范之要求，对价值标准之解释，前后一致，能使子女易知易行。亲子间遇有争执，父母不以独裁专断方式处理，而以说理方式，让子女表达意见，最后的决定让子女心悦诚服。与前述四个向度核对时，威信型父母在管束、冀望、教导、关爱四个向度上，均居高层。换言之，管之、望之、教之、爱之四者皆具，是威信型父母管教方式的特征。
3． 宽容型父母（permissive parent） 宽容型父母管教方式的特征是：对孩子行为表现，父母不刻意订立规范，对孩子们的欲望与要求，父母也不刻意予以限制，在孩子们的能力培养上，父母也不刻意要求标准，而改以接纳的态度，让孩子随其兴趣与个性自由发展。此种管教方式，在三十年前，为一般心理学家所称许，也是一般开明的家长们乐于接受的。然而，对生长在既需要方向又需要能力的现社会的人来说，此种只顾眼前而不考虑未来的管教方式，已不合时宜。与前述四个向度核对时，宽容型父母的特征是：关爱有余，教导宽松，而管束与冀望则显然不足。
根据鲍伦德氏的研究与建议，在现今社会里，威信型父母的管教方式，是最有利于儿童成长的。在实际调查研究上，已证实由威信型父母管教出来的孩子，是同年龄儿童中最优秀的一群。按鲍伦德的解释，只有威信型父母，才能够教养出具有工具性能力（instrumental competence）的儿童。所谓工具性能力，是指儿童在对人对事的行为上，较多表现肯独立、负责任、尚勤奋、重成就等性格特征。除工具性能力之外，威信型父母教养出来的儿童，另外也较多表现出友善、助人、合群、自信等特征。成长中的儿童，在行为上是需要管束的。惟管束之外，必须配合其他条件：威信型父母管束孩子而有正面效果；专制型父母则因管束而阻碍了儿童的发展；宽容型父母却因较少管束，而不能培养儿童适应社会的能力。
摘自 张春兴 《现代心理学---现代人研究自身问题的科学》上海人民出版社 1994年
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